Estándares de competencias en TIC para docentes, UNESCO

¿Qué persiguen estos estándares?

• Conjunto común de directrices en la formación de docentes
• Cualificación básica para la introducción de las TIC  

¿Cómo se organizan los estándares? 

Los dividimos en tres escalones o enfoques:

• Nociones básicas
• Profundización de conocimiento
• Generación de conocimiento

A. Enfoque de nociones básicas:
 

Objetivos: Conocer las políticas y aplicarlas. Conocimientos básicos: materia, evaluación y TIC. Ampliar conocimiento en TIC. Utilizar TIC durante las actividades del aula

Herramientas: Preparar al docente para comprender las TIC. Identificar características esenciales de las prácticas de aula. Alumnos hábiles. TIC para evaluar la adquisición de contenido. Descubrir los beneficios de las TIC. Descubrir: hardware, WWW y software de presentación. Integrar las TIC con inteligencia. Utilizar correo electrónico, redes sociales…, etc.

B. Enfoque de profundización en el conocimiento:

Objetivos Respaldar tendencias pedagógicas en el aula. Saber aplicar el conocimiento Pedagogía centrada en el alumno Variedad de TIC Colaborar con otros docentes por medio de redes

Herramientas Que sepa solucionar problemas complejos. Descubrir la funciones de distintos programas, apps. Elaborar: proyectos, actividades, UD. Problemas del mundo real.

C. Enfoque de generación de conocimiento:

Objetivos: ·  Se comprometen a generar conocimiento, innovar y aprender   ·  También genera conocimiento, innova y se recicla.  ·  Contribuir al debate pedagógico.  ·  Innovar.  ·  Conocer los procesos cognitivos.  ·  Velar porque los alumnos apliquen las competencias.  ·  TIC para potenciar las habilidades del alumno.

Herramientas: Formar docentes que innovan y generen conocimiento. Concebir, aplicar y modificar programas. Ayudar a los alumnos a utilizar las TIC. Describir la función de herramientas y recursos de producción de las TIC o entornos virtuales. Evaluar permanentemente la práctica profesional. Ser líder en el apoyo a las innovaciones y formación a otros profesores.

Los tres puntos clave:

Papel innovador del profesor
Optimizar, tenemos que saber utilizar los recursos.
Creatividad